学习教育部教高［2006］16号文的体会

学习了教育部颁发的教高［2006］16号文件及李滨孙教授对这个文件的解读，对此文件有了初步的了解。教高［2006］16号文是我国高等职业教育发展的又一里程碑式的纲领性文件，文件提出了一系列高职教育新理念、新思路、新途径和新方法，这些对我院目前所进行的教学改革具有积极的指导作用。　　

一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性　　

主要是从学生的实际出发，肩负起培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。随着我国走新型工业化道路、建设社会主放新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。提高高等职业教育自身发展的客观要求，切实把工作重点放在提高质量上。要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现化化建设培养高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。　　

二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标　　

高等职业教育要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。进一步加强思想政治教育，把社会主义核心体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。　　

要高度重视学生的职业道德教育。现在有很多高学历学生难就业，找不到工作的现象，高不成，低不就的，捏轻怕重，不愿从低层做起，认为从低层做起有失身份，对不起自己这个大学生的名号。但是他们不知道，做为一个管理人员，得从基层去认识、了解；从低层实际出发。很多时候领导不要样样会做，样样做的起，但也得没吃过猪肉，得见过猪跑。　　

要重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才，这也是培养一个人的人格，有个时候我们会说，用我们的人才作担保，这就是实例。当你不具备诚信品质，不具备敬业精神和责任意识、不遵纪守法的时候，试想：谁会相信你的人格。在这里我还想提到的一点就是“为人”，其实在大学是一个修练你“为人”的地方。以前在生活中，我总认为：做事是做人的体现，别人可以从我的做事可以看出我的为人，其实在现实生活中没那么多“伯乐”得通过做事和为人来体现你的人格魅力。　　

三、加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力　　

在此点上说到，课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。　　

有一句这样的话是：师傅领进门，修行靠自己。很多大学生，就是缺少引导，缺少指导性意见，不知道怎么迈出自己的第一步。有个时候我们会提到敲门砖这个词，这个东西真的很重要，我有一个同学，就是考了电子商务证，进了一个做电子高务的地方，现在在进军马云的阿里巴巴，这不失为人生起步。现在她已经进军起步，到杭州总部培训去了。　　

四、大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式　　

这一点讲到很多很有思想的东西：实验、实训、实习三个关键环节。重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；加强学生的生产实习和社会实践，按照企业等用人单位的需要开展企业员工的职业培训，与企业开展应用研究和技术开发，这样就能使学生了解到企业等用人单位是个怎样的地方，学生就会减少许多对用人单位的疑惑和恐惧，刚出去的时候，很多人会担心自己是不是能在适应外面的工作环境，是否能胜任那份工作，其实很多事情都是在实践中知道自己的能力的。　　

对16号文件还需反复的学习、领会、理解，因此还有很多需要完善的地方，有很多不成熟的理解，还请领导、同事多多指教。